從未教書開始,就知道同儕之間的力量不容小覷
在班級中，「互動」不只出現於師生之間，
學生之間的互動也極其頻繁，
學生會在同儕互動中學習自己未曾有機會學得的知識、技能和技巧
我很愛孩子,這在一剛開始接班的時候,
我就會一直灌輸他們我跟他們是在同一陣線
也會在行動跟教學上讓孩子們知道,我所做的一切都是為了他們
因此,這一天,我跟孩子說: 你們24位小朋友都是我的小孩!
老師有時候照顧不到每一個人,所以我現在想要替我的小孩找家教!
我請想要學習的自願者,我也找了幾位需要加強的小朋友
接著替他們找家教老師,
很高興我們班的人都很熱心,一下子就找到家教老師了!
(當然家教老師需要經過小測驗!我也跟他們分享我以前怎麼當家教)
我請的大部分都是數學家教
我發給每一位家教老師一本筆記本
家教老師每天都會出3-5題數學給學生練習
錯的就教他
在教學的過程中,我發現幾項有趣的事:
1.孩子教育的口氣,講解重點時,跟我根本就是如出一轍!
我可以在他們討論跟教學的過程中聽到我上課的話!
其實一方面這個小小家教老師也在學習
2.我發現大家都有當老師的潛能,有的是溫和的老師,
有的是獎勵的老師,有的是嚴厲的老師,
我看嚴厲的家教老師教學時心想:我都沒這麼兇呢!
有時候也會遇到家教老師不會的時候,他們就會來問我!
看到他們彼此之間互相幫忙,主動參與學習的情況,我真的很開心!
每個星期三跟星期五有一個家教學生會考
我會出10題給家教學生小考,
如果滿分就可以寄在這個板子上,並得到貼紙!
只要集滿三張貼紙,家教老師跟家教學生就可以獲得一份點心!
每次會考完,我常聽到一些有趣的對話:
鼓勵型的老師就會對學生說:下次再加油,有進步了!
嚴厲型的老師會對學生說:這不是教過你很多次了,還會錯!每天再多練三題
沒耐心型的老師會對學生說:你要我教你幾百次才會,這不是這樣這樣這樣嗎?
然後家教老師都會跟我抱怨:老師,你上課教了,我也教了,他還是不會!
我就說:那請他過來,我再教他一次!
家教老師都會跟我說:
不用,老師你休息,你請家教就是要我們把他教好,
我再教他,他還是不會再去問你!
我真的常被這些小大人所感動
學習的過程中,同儕的力量很大!
很奇怪的事情總是會發生!明明我教的跟家教老師教的一模一樣
我教完小考就是不會,家教老師教的就會了!
這是我無法解釋的同儕力量!
或許,他們有他們的教學特色,也或許同儕之間講話比較聽得進去!
這是我當老師最甘拜下風的時刻
所以我喜歡分組
我的分組並不是放任,而是在我教學完之後讓孩子可以討論並腦力激盪
彼此之間的鼓勵跟推動是最大的動力
在這個家教的活動中,令我印象最深刻的是這一組!
右邊的家教老師本身是一位熱心助人的孩子,心中充滿陽光與朝氣
我觀察他的教學過程很有耐心,遇到困難會馬上跟我求救!
甚至他還去書局買了一個小印章,
他說他的學生表現好就會幫她蓋一個印章
如果蓋滿五個印章,就會送他餅乾
他還跟他的學生說:
餅乾是我媽媽買的進口餅乾喔!超好吃的,你要加油!
就在昨天,這位家教老師還在寫功課時,
我出題目給這位家教學生寫,他考了一百分,
這位家教老師一點都不誇張的從椅子上跳起來! 
我有感而發的說:
當老師是不是這個時候很有成就感,這就是你們考好之後我的感受!
他跟我說:好感動喔!他進步好多!
我心裡也是滿滿的溫暖!
這位是自願當作文家教
男生通常作文比較弱,每次左邊的小男生有作文或是語文類的作業時
右方的小孩生就會去教他
還會用引導的方式問他有沒有發生過什麼例子可以寫下來!
寫到一半都會問我有什麼佳句跟成語,
兩人討論也是完成一篇很棒的文章耶!
雖然說我是一位老師
但是這八年來,我也一直不斷的在這些孩子身上學習
我常跟孩子說,走上講台,我是你們的老師
下課時,走出教室我就是你們的朋友
最近我們也開始交換日記的活動
一方面促進孩子的寫作能力,一方面也讓他們有一個抒發的管道
重點是我們都有勾勾手:日記內容只有我們兩三個小的人知道,不可以透漏的喔!
藉助同儕依存的特徵，奠定友誼關係的基礎，來進行學習、相互指導
除可增進學習的效能外，更可促進人際溝通、社會適應，
達到輔人自導的效果
「同儕教導」在班級中是個相當值得運用的策略
利用同儕間相互指導的機會，
彌補教師對於個別學生所能提供的有限時間
並促進學生間的良性互動，達成學習的目標 大家共勉之!
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